ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ

Το Υπουργείο Παιδείας από το 2019 και έπειτα αποφάσισε για την ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών να εξετάζεται  πλέον το μάθημα της Κοινωνιολογίας στις Πανελλήνιες εξετάσεις αντί των  Λατινικών (αντικαταστάθηκαν από τα Λατινικά). Στο παρόν κείμενο οι μαθητές μπορούν  να αντλήσουν κάποιες πληροφορίες/ συμβουλές ως προς τον τρόπο προσοχής διαβάσματος και για την εξέταση του μαθήματος που θεωρούνται βασικά στοιχεία/εργαλεία.

Με βάση το νέο σύστημα από το 2019 ο τρόπος εξέτασης έχει ως εξής:
Οι υποψήφιοι καλούνται μέσα σε ένα τρίωρο εξέτασης να απαντήσουν σε τέσσερα θέματα
Το θέμα Α΄ μπορεί να αφορά κάποιου είδους ερώτησης Σ/Λ  ή αντιστοίχισης το Β΄ θέμα μπορεί να αποτελείται από κάποιον ορισμό όπως για παράδειγμα «να εξηγήσετε τους όρους «προσκήνιο» και παρασκήνιο σύμφωνα με τον Ε. Γκόφμαν»  και ερωτήσεις ανάπτυξης, όπως είναι και το θέμα Γ΄ και Δ΄ με ερωτήσεις ανάπτυξης και συνδυαστικές ερωτήσεις. Για παράδειγμα «Να αναλύσετε με βάση τη θεωρία του Μ. Βέμπερ τη διαδικασία δημιουργίας του κράτους ως μια διαδικασία ορθολογικοποίησης. Όλα τα θέματα αποτελούνται με υποερωτήματα.

Υ.Γ:  Πολλοί για να θυμάστε τον Βέμπερ έχετε στο μυαλό σας το viber. Σε περίπτωση που πέσει κάτι τέτοιο μη γράψετε viber.. 🙂

Στόχοι Μαθήματος

Σκοπός του μαθήματος της Κοινωνιολογίας  είναι να φέρει σε επαφή  και να αφυπνίσει του υποψήφιους:

1. Στο να αναπτύξουν κριτική κοινωνική σκέψη στην ανάλυση των κοινωνικών φαινομένων, διαδικασιών, προβλημάτων, κοινωνικών μηνυμάτων και πολλαπλών ερεθισμάτων, που χαρακτηρίζουν την κοινωνία της πληροφορίας.
2. Να συνειδητοποιήσουν τις επιδράσεις της κοινωνίας στη συμπεριφορά τους, αλλά και τις επιδράσεις της συμπεριφοράς τους στον κοινωνικό τους περίγυρο και στην κοινωνία.
3. Να εξοικειωθούν με την κοινωνιολογική προσέγγιση αλλά  και τα κοινωνιολογικά εργαλεία, που χρησιμοποιούνται για την ανάλυση των κοινωνικών φαινομένων, διαδικασιών και προβλημάτων.
4. Η Κοινωνιολογία συνδέει το σχολείο με την κοινωνία. Απόκτηση  κοινωνικών γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων  με σκοπό να ενταχθούν σε μια σύγχρονη πολυπολιτισμική κοινωνία.
5. Διαμόρφωση κοινωνικής συνείδησης και να υιοθετήσουν συλλογικές πρακτικές για την πρόληψη και αντιμετώπιση των κοινωνικών προβλημάτων που απειλούν την κοινωνία, τον κόσμο και τον πλανήτη μας.

ΑΠΟΔΟΤΙΚΟΤΕΡΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

Δεν θα πρέπει να στοχεύουμε στην τέλεια απομνημόνευση. Στόχος μας είναι να κατανοούμε  αυτά που διαβάζουμε, όχι με το σύστημα της παπαγαλίας. Για να κατανοήσουμε κάτι υπάρχουν πολλοί τρόποι που μπορούμε να το προσεγγίσουμε:

1. Να βρεις ένα μέρος που μπορείς να χρησιμοποιείς για το διαβασμά  σου.
2. Μια απλή πρώτη  ανάγνωση ολόκληρο το κείμενο για να αντιληφθούμε το θέμα που πραγματεύεται.
3. Όταν μια λέξη μας φαίνεται άγνωστη την υπογραμμίζουμε και βρίσκουμε τη σημασία/ έννοιάς της.
4. Σε κάθε παράγραφο καλό είναι να γράφουμε και έναν πλαγιότιτλο για να μας είναι πιο οικείο, τι πραγματεύεται κάθε παράγραφος.
5. Κρατάμε σημειώσεις σε ένα τετράδιο δικό μας.
6. Σημαντικό να υπάρχει χρονοδιάγραμμα.
7. Διάλειμμα. Το άγχος μόνο κακό μπορεί να φέρει. Ειναι προτιμότερο να σταματήσεις για λίγο, μισή ώρα- μια ώρα απλά να απολαύσεις το χρόνο  σου και τη ζωή σου χωρίς σκέψεις. Όταν επιστρέψετε στο διάβασμα θα είστε πιο ανανεωμένοι και γεμάτοι ενέργεια να φέρετε εις πέρας αυτό που ξεκινήσατε. Διάλεξε μια άλλη σκέψη που αντί για άγχος σου δίνει κουράγιο και δύναμη να συνεχίσεις.
8. Τέλος, έχουν αποκομίσει γνώσεις και αποκτούν δικαίωμα ψήφου από τα 18 τους χρόνια και έπειτα, αναπτύσσουν τη δική τους ελεύθερη  βούληση.

Μην πέσετε στην παγίδα να μάθετε τέλεια αυτά που διαβάζετε.
Με την πρώτη ανάγνωση που έχετε πραγματοποιήσει και το σχεδιάγραμμα που έχει γίνει στο τετράδιο σας, το έχετε μπροστά σας και αυτό βοηθάει στο να θυμάστε τα βασικά του κεφαλαίου. Όταν εμπλέκεστε ενεργά με αυτά που διαβάζετε το μυαλό σας συγκρατεί περισσότερες πληροφορίες.
Βγάλτε τις μη λειτουργικές σκέψεις από τη ζωή  σας και διαλέξτε σκέψεις που είναι λειτουργικές. Για παράδειγμα  το ότι δεν θα προλάβω να βγάλω την ύλη όσο αλήθεια και αν είναι δε σου προσφέρει τίποτα πέρα από το άγχος.
Μια ερώτηση που θα μπορούσε  να τεθεί  είναι η εξής:  σε τι με  βοηθάει να το σκέφτομαι αυτό ξανά και ξανά; 

ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

• Πολύ σημαντικό γιατί πολλοί μαθητές πανικοβάλλονται κατά τη διάρκεια της εξέτασης  και ξεχνούν πράγματα ή προσπαθούν να θυμηθούν πως  ακριβώς γίνεται η αναφορά στο βιβλίο. Δεν αφήνουμε ερωτήσεις αναπάντητες. Αν δεν θυμόμαστε κάτι αυτολεξεί, το αποδίδουμε με δικά μας λόγια. Δεν απογοητευόμαστε!
• Διαβάζουμε αρκετές φορές όσες χρειαστεί, ώστε να είμαστε απόλυτα σίγουροι για την απάντηση που θα δώσουμε. Αρχίζουμε με τις ερωτήσεις κλειστού τύπου.
• Στη συνέχεια οδηγούμαστε στις ερωτήσεις ανάπτυξης, ξαναδιαβάζουμε προσεχτικά μέχρι να το καταλάβουμε εντοπίζοντας παράλληλα τις βασικές έννοιες-κλειδιά. Ανακαλούμε στη μνήμη μας τη σχετική ενότητα και επιλέγουμε το κομμάτι που αντιστοιχεί στο ερώτημα. Φροντίζουμε να είμαστε ακριβείς στα όρια των απαντήσεων.
• Στις συνδυαστικές ερωτήσεις διαβάζουμε προσεχτικά την εκφώνηση και αφού εντοπίσουμε τα ζητήματα τα απαντάμε με τη σειρά που μας δίνονται. Στην περίπτωση όμως που τα ερωτήματα είναι πολλά, συντάσσουμε ένα σχεδιάγραμμα στο πρόχειρο.

​  

APP

Τέλος, αν θέλετε να εξασκηθείτε μπορείτε να περιηγηθείτε στο app store πατώντας κοινωνιολογία app και να εξασκηθείτε σε ασκήσεις μορφής Σ/Λ.

Τα Κοινωνικά Γραφήματα σας στηρίζουν και σας εύχονται Καλή Επιτυχία στον αγώνα που έχετε διανύσει όλο αυτό το διάστημα!

«Vincit qui se vincit»
                                                                                                                                                                                                                                           «Κυριαρχεί αυτός που κυριαρχεί στον εαυτό του»