ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΑ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Γράφει η Έλενα Τσακιρίδου Αν ανατρέξει κανείς ακόμα και στις πιο πρόσφατες αναμνήσεις του, εύκολα θα ανακαλέσει κάποια στιγμή που είπε “ναι”, ενώ διαφωνούσε, που δέχτηκε να παρευρεθεί σε μια έξοδο ενώ προτιμούσε να μείνει σπίτι ή δεν διεκδίκησε την σειρά του όταν κάποιος του την “έκλεψε” στην ουρά σουπερμάρκετ. Καθημερινά, όλοι μας υιοθετούμε ποικίλα στυλ επικοινωνίας, άλλοτε πιο επιθετικά, άλλοτε ...
Η ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Γράφει η Έλενα Τσακιρίδου Το γυναικείο σώμα παρουσιάζει διαχρονικά μια διαφορετική νοηματοδότηση στην κυρίαρχη κουλτούρα συγκριτικά με το ανδρικό. Πολύ συχνά, μέρη του γυναικείου σώματος “απομονώνονται” στον φωτογραφικό φακό, εκφράζοντας ένα σεξουαλικό νόημα και καθιστώντας τις γυναίκες “αντικείμενα” παρατήρησης. Αν ερευνήσει κανείς τα ποσοστά γυναικών που ποζάρουν ημίγυμνα σε εξώφυλλα ή παρουσιάζονται ελκυστικά σε διαφημίσεις, θα παρατηρήσει ότι είναι σαφώς ...
Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΑΣΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ Γράφει η Δήμητρα Γαβαλά Γεγονός αποτελεί στην ελληνική κοινωνία η αδιαφορία των νέων προς τα πολιτικά κοινά. Είναι κάτι που σε μικρούς και μεγάλους δεν περνά απαρατήρητο. Η εποχή μας ευνοεί τον ατομικίσμο και την ιδιοτέλεια γεγονός που ωθεί τους νέους να μην ενδιαφέρονται για τα κοινά. Αρχικά, όλα ξεκινούν από την πολιτική διαπαιδαγώγηση που εκλαμβάνει ο νέος από την ...
ΓΙΑΤΙ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΗΡΩΙΔΑ; Γράφει η Ελένη Προύντζου Κατά την παιδική μας ηλικία, όλοι έχουμε διαβάσει κάποια κλασικά παραμύθια και έχουμε παρακολουθήσει τις αντίστοιχες ταινίες τους. Ειδικά εμείς τα κορίτσια μεγαλώσαμε με το πρότυπο της πριγκίπισσας. Η σύνηθης πλοκή: μια κοπέλα σε κατάσταση κινδύνου που την σώζει ένας πρίγκιπας, ερωτεύονται, παντρεύονται και ζουν ευτυχισμένοι στο κάστρο τους. Το υποσυνείδητο νόημα των ιστοριών: «Θα έρθει ...
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΜΑΡΙΟ ΣΑΡΡΗ Ματθαίος Λιάσης (Δημοσιογράφος) Μάριος Σαρρής: «Πιστεύω είναι καλύτερα τα παιδιά να πηγαίνουν σε ειδικό σχολείο, γιατί έχουν περισσότερες δραστηριότητες από ένα «κανονικό» σχολείο». Ο Μάριος Σαρρής είναι από τη Λεμεσό. Γεννήθηκε στις 23 Ιανουαρίου του 1989. Είναι λάτρης της ζωγραφικής από μικρή ηλικία. Παρόλο που δεν είχε την στήριξη του πατέρα του, κατάφερε να κάνει αυτό που αγαπά. Τα πρώτα ...
ΜΑΙΟΣ: ΜΗΝΑΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Γράφει η Αννα Λάζου Ο Μήνας Ευαισθητοποίησης για την Ψυχική Υγεία (Μήνας Ψυχικής Υγείας) γιορτάζεται τον Μάιο στις Ηνωμένες Πολιτείες από το 1949, έχοντας επεκταθεί τα τελευταία χρόνια και σε πολλές άλλες χώρες. Τον μήνα αυτό πραγματοποιούνται ενημερώσεις, προγράμματα αλλά και εκδηλώσεις με σκοπό να ενημερώσουν τους πολίτες για το βαθύ νόημα της ψυχικής υγείας, να βοηθήσουν αλλά ...
ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΓΥΝΑΙΚΑ: ΕΞΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΜΙΑ ΓΥΝΑΙΚΑ Γράφει η Μαρία Σινκ (Σύμβουλος) Η ικανότητα και η επιτυχία στο εργασιακό χώρο δεν βασίζεται και δεν εξαρτάται από το γενετικό φύλου. Πρόσφατα μια έρευνα έδειξε ότι 85 γυναίκες που είχαν υψηλές θέσεις ,τους ζητήθηκε να συμπληρώσουν κάποια τέστ και είχαν μεταξύ τους κοινά χαρακτηριστικά. Αυτά τα χαρακτηριστικά, τι χαρακτηρίζουν ικανές να διεκδικούν, να κερδίζουν και να ...
ΓΝΩΘΙ ΣΑΥΤΟΝ Γράφει η Βασιλική Νικητοπούλου Πόσες και πόσες φορές στην καθημερινότητά μας δεν έχουμε ακούσει ή δεν έχουμε χρησιμοποιήσει κι εμείς οι ίδιοι τη φράση «Γνώθι Σαυτόν»; Το γνώθι σαυτόν, ΓΝΩΘΙ ΣΕΑΥΤΟΝ ή Γνῶθι σεαυτόν < γιγνώσκω + ἑαυτός (που σημαίνει, "Γνώρισε τον εαυτό σου » στα λατινικά Nosce te ipsum) είναι ένα από τα Δελφικά Παραγγέλματα. Συγκεκριμένα ήταν γραμμένο πάνω από την κεντρική είσοδο του Μαντείου ...
Η ΑΓΑΠΗ ΔΕ ΘΑ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΠΟΝΑΕΙ... Γράφει η Κωνσταντίνα Βουδούρη Ήθελες να φύγεις, αλλά δεν έφυγες… Σε βιβλία, μυθιστορήματα, νουβέλες, κινηματογραφικές ταινίες και θεατρικές παραστάσεις παντού απεικονίζονται ο έρωτας και η αγάπη. Παντού ακούς για την αγάπη. Εκλαμβάνεσαι τόσο θεωρητικά αυτή τη λέξη και φτάνεις στο σημείο να μην καταλαβαίνεις επαρκώς τι σημαίνει τελικά. Ψάχνεις ακόμα και σε λεξικά, αλλά και πάλι τίποτα. Τίποτα ...
ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Δ.Ε.Π.Υ (ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΚΑΙ ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ) Γράφει η Ελένη Προύντζου Σε μια κοινωνία συνεχής κριτικής και αξιολόγησης, ακόμη και τα παιδιά μικρής ηλικίας κατηγοριοποιούνται με βάση τη σχολική τους επίδοση. Πιο αναλυτικά, τα παιδιά διακρίνονται σε «καλούς» και «κακούς» μαθητές, τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους γονείς. Οι μαθητές που χαρακτηρίζονται ως «κακοί» θεωρείται συνήθως ότι βαριούνται να διαβάσουν, ότι δεν ...
